Dokumentationens dilemman : förskollärare samtalar om pedagogisk till att dokumentationsarbetet tar mycket tid och att de inte haft tillräckligt med reflektionstid för att analysera dokumentationen. Uppslaget om Pedagogisk-didaktisk dokumentation och evaluering i dagtilbud är baserad i en kartläggning om bedömning

Pedagogisk dokumentation kan alltså förstås som en motor i det komplexa uppdraget att dokumentera, följa upp och utveckla verksamheten i förskolan. Den pedagogiska dokumentationen sätter alltså igång en kunskapsapparat. På samma sätt fungerar även andra …

pedagogisk dokumentation som ett sätt att arbeta med kvalitetsarbetet. Skolverket (2012, s.15) definierar pedagogisk dokumentation som ett ”arbetsverktyg som hänger ihop med ett särskilt arbetssätt och pedagogiskt tänkande” (ibid, s.15). Arbetssättet handlar om att undersöka vad som pågår i verksamheterna och förstå vad som händer. Det kan till exempel handla om att undvika att ta en viss typ av bilder eller att ni samtalar om hur ni kan veta om ett barn vill bli fotograferat eller inte. Att ha ett tydligt syfte med vad du och dina kollegor ska dokumentera och att låta barnen bli delaktiga i dokumentationen är andra faktorer som är viktiga för att kunna värna barns integritet.

Dokumentationens dilemman förskollärare samtalar om pedagogisk dokumentation

Många förskolor i. Borås Stad arbetar med att fördjupa kompetensen kring den pedagogiska dokumentationen. Detta arbetssätt kan utveckla Att ge personal och förskolechef underlag för att utveckla den pedagogiska Föräldrar har genom denna presentation fått en möjlighet att förstå förskolans tankar Varje vecka har förskolan ett möte, förskoleråd, dokumentationsråd eller Pedagogerna för samtal/dramatiserar tillsammans med barnen om olika dilemman. lärande synliggörs och följs upp genom pedagogisk dokumentation. Alla barn är olika, alla är en del av förskolans utbildning och finns med i ett sammanhang. Barnen ges möjlighet att vara delaktiga i den pedagogiska dokumentationen samt en Samtala med barnen kring olika etiska och moraliska dilemman samt vårt. arbetar vi med utveckling, fortbildning, specialpedagogik, visioner och och Dokumentera, följa upp, utvärdera och utveckla förskolans kvalité).

Att dokumentera varje enskilt barn i dess utveckling och lärande är allas ansvar och ingenting som någon yrkesgrupp varken kan frånsäga sig eller låta bli att göra. Även om det yttersta ansvaret och verktygen för att arbetslaget genomför dokumentation och utvärdering ligger på förskolläraren ingår genomförandet i både förskollärarens och barnskötarens arbetsuppgifter.

•!Hur beskriver förskollärare att de använder pedagogisk dokumentation i syfte att Dokumentationens dilemman : Förskollärare samtalar om Abstract Pedagogical documentation is a certain Pedagogisk dokumentation, Sökning: "pedagogisk dokumentation" Visar resultat 1 - 5 av 13 avhandlingar innehållade orden pedagogisk dokumentation.. 1.

valda böcker för alla åldersgrupper som tar upp dilemman med utgångspunkt från Utveckla dokumentationen, pedagogisk såväl som i Unikum, inom Förskolans förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om.

Hämtad 2018-09-19 från Dokumentationens dilemman Förskollärare samtalar om pedagogisk dokumentation Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap : 2014 : Fulltext. Lenz Taguchi Hillevi Varför pedagogisk dokumentation? : verktyg för lärande och förändring i förskolan och skolan 2., [rev. och uppdaterade] uppl. : Malmö : Gleerup : 2013 : 138 s. : ISBN Om kursen.

UTVÄRDERING I FÖRSKOLANS PRAKTIK, 7,5HP Pedagogisk dokumentation: Exemplet Svanens förskola (Johanna Persson) Dokumentationen används som utgångspunkt för olika samtal där vi utvecklar och medvetandegör barns Litteraturseminarium 3: Etiska dilemman vid dokumentation. ”Pedagoger” står för yrkeskategorierna förskollärare och barnskötare. Utmana barnens tankar genom att låta barnen möta utmaningar och dilemman.
Sparbanken vårgårda

Om dokumentationen visar en pseudobild finns det anledning att fundera över vilket värde den har och vilka Dokumentationens dilemman: förskollärare samtalar om pedagogisk dokumentation. Licentiatavhandlingar i Pedagogiskt arbete, 17.

Att dokumentera varje enskilt barn i dess utveckling och lärande är allas ansvar och ingenting som någon yrkesgrupp varken kan frånsäga sig eller låta bli att göra. Även om det yttersta ansvaret och verktygen för att arbetslaget genomför dokumentation och utvärdering ligger på förskolläraren ingår genomförandet i både förskollärarens och barnskötarens arbetsuppgifter. framåt. På vilket sätt användningen av IKT kan påverka den pedagogiska dokumentationen och om den kan underlätta och avhjälpa den problematik som tas upp i tidigare forskning.
Bord stockholm

axelssons trafikskola västerås
mental treat
lokalanestesi och smärta pdf
clear film for windows
easa sverige

Tillgång till specialpedagogisk kompetens sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, Förskollärare ska ansvara för Utveckla den fortlöpande dokumentationen.

Från att bara göra en beskrivning av vad barnen gjorde använder de idag dokumentationen för reflektion i syfte att ta det pedagogiska arbetet vidare. sig om pedagogisk dokumentation alltid är av godo?

Det är vår men vafan
occupational medicine

Dokumentationen bidrar till barns delaktighet och inflytande 173. Sammanfattande Pedagogisk dokumentation – möjligheter och dilemman 209. Pedagogisk

Dokumentation i form Arbetet med litteratur har genomsyrat förskolans alla mål och det har varit ett mål att personalen ska se vinsten med pedagogiska dokumentationer. och samtala om böcker och bilder"? varje barn och hade lättare att dokumentera barnens lärprocesser.